ENTRY NUMBER 00950<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
27 JULY 2005, WEDNESDAY, DUSSELDORF, GERMANY<\/p>\n
\u201cGermany Needs New Teachers\u201d \u2013 Even at the Technical University of Munich? \u2013 49<\/p>\n
(Manfred Prenzel\u2019s response continued:) \u201dI think there are a lot of good examples of how you can work with continuing education for teachers in Germany. Herr Lehberger sketched out one approach. All these approaches are very important because they\u2019ll take effect much more quickly, of course, than if at this point we try to rebuild the structure of teacher education in German universities or in various departments. Certainly we have to do that too, but of course the more immediate need is for the kind of projects that are meant to set all these processes in motion, right in the schools and together with the teachers.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Source: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201cI feel like someone who has been attacked and injured by a group of thugs. You forgive the thugs, but at the same time you have to warn other people about them.\u201d \u2013 George Sand<\/p>\n
“The government exists for the people, not the people for the government.\u201c \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
“I love (my country) more than any other country in the world, and, exactly for this reason, I insist on the right to criticize her perpetually.” – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
—————————————————————————-<\/p>\n
27 JULI 2005, MITTWOCH, D\u00dcSSELDORF, DEUTSCHLAND<\/p>\n
\u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201c \u2013 auch die TU-M\u00fcnchen? \u2013 49<\/p>\n
(Antwort fortgesetzt \u2013 Manfred Prenzel:) \u201cIch denke, dass es eine ganze Menge an guten Beispielen daf\u00fcr gibt, wie man in der Lehrerfortbildung arbeiten kann. Herr Lehberger hat einen Ansatz geschildert. Diese Ans\u00e4tze sind sehr wichtig, weil sie nat\u00fcrlich sehr viel schneller zur Wirkung kommen, als wenn wir jetzt versuchen die Strukturen der Lehrerbildung an der Universit\u00e4t oder in den Seminaren neu aufzubauen. Das m\u00fcssen wir sicher auch tun, aber unmittelbarer sind nat\u00fcrlich solche Projekte, die direkt vor Ort mit den Lehrkr\u00e4ften zusammen versuchen solche Prozesse in Gang zu bringen.\u201c<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
Quelle: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201eIch f\u00fchle mich wie eine Person, die von einer Gruppe Schl\u00e4ger angegriffen und verletzt wird. Man vergibt die Schl\u00e4ger, aber muss man andere Menschen vor ihnen warnen.\u201c \u2013 George Sand<\/p>\n
\u201eDer Staat ist f\u00fcr die Menschen und nicht die Menschen f\u00fcr den Staat.” \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
\u201eIch liebe (mein Land) mehr, als alle anderen L\u00e4nder der Welt, und genau aus diesem Grund bestehe ich auf das Recht, es ewig zu kritisieren.\u201c – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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ENTRY NUMBER 00949<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
26 JULY 2005, TUESDAY, DUSSELDORF, GERMANY<\/p>\n
\u201cGermany Needs New Teachers\u201d \u2013 Even at the Technical University of Munich? \u2013 48<\/p>\n
(Manfred Prenzel\u2019s response continued:) \u201dThen in the second stage of their education, we give the future teachers a new perspective, which is heavily oriented toward German routine and tradition. What is more, all of the theoretical approaches they learned in the first stage make up only a small part of this. It\u2019s a new world for them, but actually it\u2019s simply a traditional form of teaching that becomes established in their minds \u2013 we\u2019ve discovered that again and again.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Source: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201cI feel like someone who has been attacked and injured by a group of thugs. You forgive the thugs, but at the same time you have to warn other people about them.\u201d \u2013 George Sand<\/p>\n
“The government exists for the people, not the people for the government.\u201c \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
“I love (my country) more than any other country in the world, and, exactly for this reason, I insist on the right to criticize her perpetually.” – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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26 JULI 2005, DIENSTAG, D\u00dcSSELDORF, DEUTSCHLAND<\/p>\n
\u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201c \u2013 auch die TU-M\u00fcnchen? \u2013 48<\/p>\n
(Antwort fortgesetzt \u2013 Manfred Prenzel:) \u201cWir bringen dann in der zweiten Phase die Lehrkr\u00e4fte in eine ganz neue Perspektive, die sehr stark an Routinen und Traditionen orientiert ist, bei der dann eben auch die im Studium gelernten theoretischen Ans\u00e4tze wenig genutzt werden. Das ist eine neue Welt, die beginnt. Da f\u00e4ngt dann eigentlich auch das an, was wir immer wieder feststellen, dass sich so ein traditionelles Unterrichtsmuster einschleift.\u201c<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
Quelle: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201eIch f\u00fchle mich wie eine Person, die von einer Gruppe Schl\u00e4ger angegriffen und verletzt wird. Man vergibt die Schl\u00e4ger, aber muss man andere Menschen vor ihnen warnen.\u201c \u2013 George Sand<\/p>\n
\u201eDer Staat ist f\u00fcr die Menschen und nicht die Menschen f\u00fcr den Staat.” \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
\u201eIch liebe (mein Land) mehr, als alle anderen L\u00e4nder der Welt, und genau aus diesem Grund bestehe ich auf das Recht, es ewig zu kritisieren.\u201c – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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ENTRY NUMBER 00948<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
25 JULY 2005, MONDAY, DUSSELDORF, GERMANY<\/p>\n
\u201cGermany Needs New Teachers\u201d \u2013 Even at the Technical University of Munich? \u2013 47<\/p>\n
(Manfred Prenzel\u2019s response continued:) \u201dAt this point, the question is: what kind of skills do teachers need in order to deal with the sort of stiff demands that different people here have described? First of course, teachers need a good foundation in the subject they\u2019re teaching. What they may not need is what we\u2019ve been doing up to now: cramming knowledge into their heads without relating it to the demands that the profession is later going to make on them. I think this is particularly true of the first phase of the education of teachers. We have a great problem in Germany in that we\u2019ve done relatively little to educate them in areas that are relevant to the teaching profession.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Source: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201cI feel like someone who has been attacked and injured by a group of thugs. You forgive the thugs, but at the same time you have to warn other people about them.\u201d \u2013 George Sand<\/p>\n
“The government exists for the people, not the people for the government.\u201c \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
“I love (my country) more than any other country in the world, and, exactly for this reason, I insist on the right to criticize her perpetually.” – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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25 JULI 2005, MONTAG, D\u00dcSSELDORF, DEUTSCHLAND<\/p>\n
\u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201c \u2013 auch die TU-M\u00fcnchen? \u2013 47<\/p>\n
(Antwort fortgesetzt \u2013 Manfred Prenzel:) \u201cDie Frage ist an der Stelle schon, welche Kompetenzen jemand braucht, der mit diesen \u2013 von verschiedenen Seiten ja skizzierten \u2013 anspruchsvollen Anforderungen fertig werden kann. Der braucht nat\u00fcrlich auch ein fachliches Fundament. Was er vielleicht nicht so sehr braucht, was wir bisher gemacht haben, dass wir Wissen in die K\u00f6pfe hineinstecken, ohne das auf das zu beziehen, was das Berufsfeld sp\u00e4ter von ihnen erwartet. Ich denke, das betrifft auch gerade die erste Phase der Lehrerbildung. An diesen Stellen haben wir ein gro\u00dfes Problem in Deutschland, dass wir relativ wenig berufsfeldbezogen ausgebildet haben.\u201c<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
Quelle: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201eIch f\u00fchle mich wie eine Person, die von einer Gruppe Schl\u00e4ger angegriffen und verletzt wird. Man vergibt die Schl\u00e4ger, aber muss man andere Menschen vor ihnen warnen.\u201c \u2013 George Sand<\/p>\n
\u201eDer Staat ist f\u00fcr die Menschen und nicht die Menschen f\u00fcr den Staat.” \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
\u201eIch liebe (mein Land) mehr, als alle anderen L\u00e4nder der Welt, und genau aus diesem Grund bestehe ich auf das Recht, es ewig zu kritisieren.\u201c – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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ENTRY NUMBER 00947<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
22 JULY 2005, FRIDAY, DUSSELDORF, GERMANY<\/p>\n
\u201cGermany Needs New Teachers\u201d \u2013 Even at the Technical University of Munich? \u2013 46<\/p>\n
\u201dManfred Prenzel: I think that during a certain stage it\u2019s a good idea to try out different models. But of course there are certain models that we describe right from the beginning as not having very good prospects for success. In the USA there was also a great effort to recruit people for the teaching profession who came from other fields. Unfortunately, that effort did not produce results that were very positive.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Source: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201cI feel like someone who has been attacked and injured by a group of thugs. You forgive the thugs, but at the same time you have to warn other people about them.\u201d \u2013 George Sand<\/p>\n
“The government exists for the people, not the people for the government.\u201c \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
“I love (my country) more than any other country in the world, and, exactly for this reason, I insist on the right to criticize her perpetually.” – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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22 JULI 2005, FREITAG, D\u00dcSSELDORF, DEUTSCHLAND<\/p>\n
\u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201c \u2013 auch die TU-M\u00fcnchen? \u2013 46<\/p>\n
\u201cManfred Prenzel: Ich denke, in einer bestimmen Phase ist es ganz gut, verschiedene Modelle auszuprobieren. Aber es gibt nat\u00fcrlich auch eine Reihe von Modellen, bei denen wir sagen k\u00f6nnen, dass sie nicht so besonders aussichtsreich sind. Es gab auch in den USA eine gro\u00dfe Unternehmung, Lehrkr\u00e4fte fachfremd zu gewinnen. Da ist leider die Erfahrung, dass es nicht so positiv ausgegangen ist.\u201c<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
Quelle: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201eIch f\u00fchle mich wie eine Person, die von einer Gruppe Schl\u00e4ger angegriffen und verletzt wird. Man vergibt die Schl\u00e4ger, aber muss man andere Menschen vor ihnen warnen.\u201c \u2013 George Sand<\/p>\n
\u201eDer Staat ist f\u00fcr die Menschen und nicht die Menschen f\u00fcr den Staat.” \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
\u201eIch liebe (mein Land) mehr, als alle anderen L\u00e4nder der Welt, und genau aus diesem Grund bestehe ich auf das Recht, es ewig zu kritisieren.\u201c – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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ENTRY NUMBER 00946<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
21 JULY 2005, THURSDAY, DUSSELDORF, GERMANY<\/p>\n
\u201cGermany Needs New Teachers\u201d \u2013 Even at the Technical University of Munich? \u2013 45<\/p>\n
\u201dDIE ZEIT: Herr Prenzel, when someone prepares for a discussion like this, it becomes clear that there are dozens of models and concepts aimed at improving German schools. We\u2019ve heard about just one of them. In the town of Paderborn there\u2019s another one that goes under the name of \u2018Turbo Teachers.\u2019 This is a project for educating young people who have a background in the natural sciences or technology so that within a year they can become qualified teachers. That\u2019s another model. Do we have a problem with models in Germany, or do we have a problem generalizing people\u2019s experience so that it can be useful to others? Or should we allow the existence of dozens of different models and not try to create anything general at all?\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Source: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201cI feel like someone who has been attacked and injured by a group of thugs. You forgive the thugs, but at the same time you have to warn other people about them.\u201d \u2013 George Sand<\/p>\n
“The government exists for the people, not the people for the government.\u201c \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
“I love (my country) more than any other country in the world, and, exactly for this reason, I insist on the right to criticize her perpetually.” – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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21 JULI 2005, DONNERSTAG, D\u00dcSSELDORF, DEUTSCHLAND<\/p>\n
\u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201c \u2013 auch die TU-M\u00fcnchen? \u2013 45<\/p>\n
\u201cDIE ZEIT: Herr Prenzel, wenn man sich auf diese Diskussion vorbereitet, dann stellt man fest, dass es Dutzende von Modellen gibt, von Konzepten. Eins haben wir jetzt geh\u00f6rt. In Paderborn gibt es eins, das l\u00e4uft so ein bisschen unter der \u00dcberschrift Turbo-Lehrer. Das sind Lehrer oder junge Menschen, die eine naturwissenschaftliche, naturwissenschaftlich-technische Ausbildung erhalten haben, die dann innerhalb von einem Jahr zum Lehrer qualifiziert werden. Das ist auch nur ein Modell. Haben wir ein Problem an Modellen oder haben wir ein Problem an der Verallgemeinerung der Erfahrungen? Oder sollen wir zulassen, dass es dutzende Modelle gibt und eigentlich gar nicht versuchen zu verallgemeinern?\u201c<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
Quelle: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201eIch f\u00fchle mich wie eine Person, die von einer Gruppe Schl\u00e4ger angegriffen und verletzt wird. Man vergibt die Schl\u00e4ger, aber muss man andere Menschen vor ihnen warnen.\u201c \u2013 George Sand<\/p>\n
\u201eDer Staat ist f\u00fcr die Menschen und nicht die Menschen f\u00fcr den Staat.” \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
\u201eIch liebe (mein Land) mehr, als alle anderen L\u00e4nder der Welt, und genau aus diesem Grund bestehe ich auf das Recht, es ewig zu kritisieren.\u201c – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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ENTRY NUMBER 00945<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
20 JULY 2005, WEDNESDAY, DUSSELDORF, GERMANY<\/p>\n
\u201cGermany Needs New Teachers\u201d \u2013 Even at the Technical University of Munich? \u2013 44<\/p>\n
(Enja Riegel\u2019s response continued:) \u201dFirst, we have university students participating in the project \u2013 student teachers whose job is to teach and encourage reading. Secondly, we\u2019re helping the school pupils. The university students have a year\u2019s internship with the project. They teach and promote reading for four hours a week with the school\u2019s high-risk group. The pupils really participate, and the effect on them and the teachers is quite strong. I\u2019d suggest that such activities be incorporated into proposed changes in teacher education, so that not only future teachers but also schools can participate in and profit from this type of education in Germany. I think the Die Zeit Foundation has set in motion a really good pilot project.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Source: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201cI feel like someone who has been attacked and injured by a group of thugs. You forgive the thugs, but at the same time you have to warn other people about them.\u201d \u2013 George Sand<\/p>\n
“The government exists for the people, not the people for the government.\u201c \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
“I love (my country) more than any other country in the world, and, exactly for this reason, I insist on the right to criticize her perpetually.” – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
—————————————————————————-<\/p>\n
20 JULI 2005, MITTWOCH, D\u00dcSSELDORF, DEUTSCHLAND<\/p>\n
\u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201c \u2013 auch die TU-M\u00fcnchen? \u2013 44<\/p>\n
(Antwort fortgesetzt \u2013 Enja Riegel:) \u201cWir schicken dort Studenten hin, Lehrerstudenten zu Lesef\u00f6rderunterricht und wir helfen den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Die Studierenden haben ein Jahr Praxis in diesem Projekt, vier Stunden in der Woche machen sie dort F\u00f6rderunterricht mit der Risikogruppe. Und die Sch\u00fcler partizipieren. Die Effekte sind auf beiden Seiten sehr hoch. Ich w\u00fcrde vorschlagen, dass man solche Dinge auch in die Ver\u00e4nderung der Lehrerausbildung hineinnimmt, so dass sowohl Schulen von der Ausbildung partizipieren und profitieren k\u00f6nnen, als auch die angehenden Lehrerinnen und Lehrer. Ich glaube, da hat die ZEIT-Stiftung ein sch\u00f6nes Pilotprojekt ins Leben gesetzt.\u201c<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
Quelle: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201eIch f\u00fchle mich wie eine Person, die von einer Gruppe Schl\u00e4ger angegriffen und verletzt wird. Man vergibt die Schl\u00e4ger, aber muss man andere Menschen vor ihnen warnen.\u201c \u2013 George Sand<\/p>\n
\u201eDer Staat ist f\u00fcr die Menschen und nicht die Menschen f\u00fcr den Staat.” \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
\u201eIch liebe (mein Land) mehr, als alle anderen L\u00e4nder der Welt, und genau aus diesem Grund bestehe ich auf das Recht, es ewig zu kritisieren.\u201c – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
===========================================<\/p>\n
ENTRY NUMBER 00944<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
19 JULY 2005, TUESDAY, DUSSELDORF, GERMANY<\/p>\n
\u201cGermany Needs New Teachers\u201d \u2013 Even at the Technical University of Munich? \u2013 43<\/p>\n
(Enja Riegel\u2019s response continued:) \u201dAt the same time, the Die Zeit Foundation has said that our task is not to help the whole system of German secondary modern schools as such, but rather to offer support to those schools that are at risk, and these happen to be Germany\u2019s secondary modern schools. As the PISA Study confirmed, a high percentage of students whose reading skills are at risk are in secondary modern schools. Nearly fifty percent cannot read at an appropriate level. However, very good results can be achieved by bringing outside projects into the schools. I\u2019m especially proud of our project because of the two elements it combines.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Source: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201cI feel like someone who has been attacked and injured by a group of thugs. You forgive the thugs, but at the same time you have to warn other people about them.\u201d \u2013 George Sand<\/p>\n
“The government exists for the people, not the people for the government.\u201c \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
“I love (my country) more than any other country in the world, and, exactly for this reason, I insist on the right to criticize her perpetually.” – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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19 JULI 2005, DIENSTAG, D\u00dcSSELDORF, DEUTSCHLAND<\/p>\n
\u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201c \u2013 auch die TU-M\u00fcnchen? \u2013 43<\/p>\n
(Antwort fortgesetzt \u2013 Enja Riegel:) \u201cGleichwohl hat die ZEIT-Stiftung gesagt, wir helfen nicht den Hauptschulen als System, sondern wir unterst\u00fctzen Risikosch\u00fcler, die eben vor allen Dingen an Hauptschulen zu finden sind, also \u2013 wie PISA festgestellt hat \u2013 die Risiko-Leser, die in hohen Prozentzahlen an Hauptschulen sind. Es sind fast 50 %, die nicht angemessen lesen k\u00f6nnen. Da kann man sagen, dass man durch Projekte, die auch von au\u00dfen dann in die Schulen hineingetragen werden, sehr gute Ergebnisse erreichen kann. Ich bin besonders froh \u00fcber dieses Projekt, weil es zwei Dinge miteinander verbindet. \u201c<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
Quelle: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201eIch f\u00fchle mich wie eine Person, die von einer Gruppe Schl\u00e4ger angegriffen und verletzt wird. Man vergibt die Schl\u00e4ger, aber muss man andere Menschen vor ihnen warnen.\u201c \u2013 George Sand<\/p>\n
\u201eDer Staat ist f\u00fcr die Menschen und nicht die Menschen f\u00fcr den Staat.” \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
\u201eIch liebe (mein Land) mehr, als alle anderen L\u00e4nder der Welt, und genau aus diesem Grund bestehe ich auf das Recht, es ewig zu kritisieren.\u201c – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
===========================================<\/p>\n
ENTRY NUMBER 00943<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
18 JULY 2005, MONDAY, DUSSELDORF, GERMANY<\/p>\n
\u201cGermany Needs New Teachers\u201d \u2013 Even at the Technical University of Munich? \u2013 42<\/p>\n
(Enja Riegel\u2019s response continued:) \u201dYou asked me about secondary modern schools in Germany. They\u2019re the \u2018problem child\u2019 of our school system. In Hamburg, where I come from, in the so-called \u2018observation grade\u2019, i.e., the fifth grade in school, when pupils are selected for university-track education, only eighteen percent of the parents choose the secondary modern school or junior high school. (Both of these are non-university track schools in Germany.) When the junior high school and secondary modern school are separated after the sixth grade, we have less than ten percent of the pupils in this type of school. That kind of decision is not very positive. It is in fact quite negative, and under these conditions, how can the pupils \u2013 or their teachers \u2013 have a very positive self-image? It doesn\u2019t work.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Source: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201cI feel like someone who has been attacked and injured by a group of thugs. You forgive the thugs, but at the same time you have to warn other people about them.\u201d \u2013 George Sand<\/p>\n
“The government exists for the people, not the people for the government.\u201c \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
“I love (my country) more than any other country in the world, and, exactly for this reason, I insist on the right to criticize her perpetually.” – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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18 JULI 2005, MONTAG, D\u00dcSSELDORF, DEUTSCHLAND<\/p>\n
\u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201c \u2013 auch die TU-M\u00fcnchen? \u2013 42<\/p>\n
(Antwort fortgesetzt \u2013 Enja Riegel:) \u201cSie haben mich zu dem Thema Hauptschulen gefragt. Da haben wir ein Problemkind in unserem Schulsystem. In Hamburg, der Stadt, aus der ich komme, w\u00e4hlen inzwischen noch 18 % der Eltern in der Beobachtungsstufe, das ist Klasse 5, die Haupt- und Realschulen. Wenn sich dann die Realschulen und Hauptschulen trennen nach der 6. Klasse, haben wir unter zehn Prozent von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in dieser Schulform. Das ist keine positive Entscheidung, sondern das ist eine negative Entscheidung. Wie kann bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ein positives Selbstkonzept entstehen? Und wie kann bei den Lehrerinnen und Lehrern, die dort unterrichten, ein positives Selbstkonzept entstehen? Das funktioniert nicht.\u201c<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
Quelle: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201eIch f\u00fchle mich wie eine Person, die von einer Gruppe Schl\u00e4ger angegriffen und verletzt wird. Man vergibt die Schl\u00e4ger, aber muss man andere Menschen vor ihnen warnen.\u201c \u2013 George Sand<\/p>\n
\u201eDer Staat ist f\u00fcr die Menschen und nicht die Menschen f\u00fcr den Staat.” \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
\u201eIch liebe (mein Land) mehr, als alle anderen L\u00e4nder der Welt, und genau aus diesem Grund bestehe ich auf das Recht, es ewig zu kritisieren.\u201c – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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ENTRY NUMBER 00942<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
15 JULY 2005, FRIDAY, DUSSELDORF, GERMANY<\/p>\n
\u201cGermany Needs New Teachers\u201d \u2013 Even at the Technical University of Munich? \u2013 41<\/p>\n
(Reiner Lehberger\u2019s response continued:) \u201dSecondly, in primary schools there is a close relationship of trust and a sense of engagement and cooperation on the part of parents and teachers.<\/p>\n
Juergen Zoellner: It\u2019s typical, though, that you say \u2018in primary schools.\u2019<\/p>\n
Reiner Lehberger: Yes, that\u2019s what I\u2019m saying. Later, a feeling of competition among pupils starts.<\/p>\n
Enja Riegel: That\u2019s not true for all primary schools, statistics indicate. For the last twenty years, the Dortmund Institute for Research into School Development has been conducting polls. Where primary schools are concerned, it\u2019s true that the sense of approval among parents has been rated extremely high. After primary school, competition among students begins, because some students are selected for university-track education, while others are not \u2013 the kind of selection we\u2019ve been referring to here. The relationship between school and parents becomes worse and the parents don\u2019t participate as much in what goes on in school, not as much as we would wish. When you talk about teachers and the image that teachers have among the general public, you have to take into account the difference between image and reality.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Source: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201cI feel like someone who has been attacked and injured by a group of thugs. You forgive the thugs, but at the same time you have to warn other people about them.\u201d \u2013 George Sand<\/p>\n
“The government exists for the people, not the people for the government.\u201c \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
“I love (my country) more than any other country in the world, and, exactly for this reason, I insist on the right to criticize her perpetually.” – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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15 JULI 2005, FREITAG, D\u00dcSSELDORF, DEUTSCHLAND<\/p>\n
\u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201c \u2013 auch die TU-M\u00fcnchen? \u2013 41<\/p>\n
(Antwort fortgesetzt \u2013 Reiner Lehberger:) \u201cZweitens, in der Grundschule gibt es ein sehr enges Vertrauensverh\u00e4ltnis und eine sehr hohe Partizipation und Kooperation von Eltern und Lehrern.<\/p>\n
Einwurf J\u00fcrgen Z\u00f6llner: Dass ist aber auch typisch, dass Sie sagen, in der Grundschule.<\/p>\n
Ja, ich sage es ja jetzt. Danach beginnt das Konkurrenzverh\u00e4ltnis.<\/p>\n
Einwurf Enja Riegel: Nicht in allen Grundschulen. Statistisch gesehen ist es so. Seit 20 Jahren macht das Dortmunder Institut f\u00fcr Schulentwicklungsforschung Befragungen. Die Zustimmung von Eltern gegen\u00fcber der Grundschule ist extrem hoch. Danach beginnt das Konkurrenzverh\u00e4ltnis, die Form von Selektion, die hier jetzt angesprochen wird. Das Verh\u00e4ltnis zwischen Schule und Elternhaus wird schlechter und die Eltern partizipieren auch nicht mehr so stark am Schulleben, wie wir uns das w\u00fcnschen. Das ist ein sehr differenziertes Bild, wenn man \u00fcber Lehrer spricht und das Lehrerbild in der \u00d6ffentlichkeit, dass man dem dann auch in dieser Art und Weise Rechnung tragen m\u00fcsste.\u201c<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
Quelle: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201eIch f\u00fchle mich wie eine Person, die von einer Gruppe Schl\u00e4ger angegriffen und verletzt wird. Man vergibt die Schl\u00e4ger, aber muss man andere Menschen vor ihnen warnen.\u201c \u2013 George Sand<\/p>\n
\u201eDer Staat ist f\u00fcr die Menschen und nicht die Menschen f\u00fcr den Staat.” \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
\u201eIch liebe (mein Land) mehr, als alle anderen L\u00e4nder der Welt, und genau aus diesem Grund bestehe ich auf das Recht, es ewig zu kritisieren.\u201c – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
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Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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ENTRY NUMBER 00941<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
14 JULY 2005, THURSDAY, DUSSELDORF, GERMANY<\/p>\n
\u201cGermany Needs New Teachers\u201d \u2013 Even at the Technical University of Munich? \u2013 40<\/p>\n
(Reiner Lehberger\u2019s response continued:) \u201dIn this respect, public trust and confidence in teachers is really not at such a low level. What has a disastrous effect, though, on the self-image of teachers is the kind of discussion we\u2019re having here and the kind of things that appear in the media. And then there are topics such as our having to recruit teachers and the need to emphasize positive aspects of the profession. On top of that, we have Chancellor Schroeder\u2019s comment about teachers being lazy, which ruins not only the reputation of teachers but also harms our efforts to improve that reputation among the general population.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Source: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201cI feel like someone who has been attacked and injured by a group of thugs. You forgive the thugs, but at the same time you have to warn other people about them.\u201d \u2013 George Sand<\/p>\n
“The government exists for the people, not the people for the government.\u201c \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
“I love (my country) more than any other country in the world, and, exactly for this reason, I insist on the right to criticize her perpetually.” – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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14 JULI 2005, DONNERSTAG, D\u00dcSSELDORF, DEUTSCHLAND<\/p>\n
\u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201c \u2013 auch die TU-M\u00fcnchen? \u2013 40<\/p>\n
(Antwort fortgesetzt \u2013 Reiner Lehberger:) \u201cInsofern ist das Vertrauen zu den Lehrerinnen und Lehrern in der \u00d6ffentlichkeit gar nicht so schlecht. Fatalerweise wirkt sich das, was auch hier in dieser Diskussion gerade wieder ausgebreitet worden ist und auch in den Medien ausgebreitet wird, in der Tat desastr\u00f6s f\u00fcr das Selbstkonzept von Lehrerinnen und Lehrern aus. Und dann gibt es solche Themen, wir m\u00fcssen f\u00fcr den Lehrerberuf werben, wir m\u00fcssen die positiven Dinge in den Mittelpunkt stellen. Und dann kommt wieder so ein Spruch wie der zitierte vom Bundeskanzler, der das dann in der \u00d6ffentlichkeit wieder kaputt macht.\u201c<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
Quelle: Philipp-Christian Wachs, \u201eNeue Lehrer braucht das Land\u201d, Die Zeit, 16\/2005.<\/p>\n
\u201eIch f\u00fchle mich wie eine Person, die von einer Gruppe Schl\u00e4ger angegriffen und verletzt wird. Man vergibt die Schl\u00e4ger, aber muss man andere Menschen vor ihnen warnen.\u201c \u2013 George Sand<\/p>\n
\u201eDer Staat ist f\u00fcr die Menschen und nicht die Menschen f\u00fcr den Staat.” \u2013 Albert Einstein<\/p>\n
\u201eIch liebe (mein Land) mehr, als alle anderen L\u00e4nder der Welt, und genau aus diesem Grund bestehe ich auf das Recht, es ewig zu kritisieren.\u201c – James Baldwin<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
Novel: http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/revision\/<\/p>\n
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ENTRY NUMBER 00950 (Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.) 27 JULY 2005, WEDNESDAY, DUSSELDORF, GERMANY \u201cGermany Needs New Teachers\u201d \u2013 Even at the Technical University of Munich? \u2013 49 (Manfred Prenzel\u2019s response continued:) \u201dI think there are a lot of good examples of […]<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-3180","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3180","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3180"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3180\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3181,"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3180\/revisions\/3181"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3180"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}