============================ENTRY NUMBER 00500:<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
14 JANUARY 2004, WEDNESDAY, MUNICH, GERMANY<\/p>\n
The End of Education in Germany – 14<\/p>\n
\u201cThe politicians withheld this independence from the universities during a time of relative prosperity. The universities are now going to be given somewhat more independence at a time when they can be responsible only for their own ultimate decline.<\/p>\n
\u201cA kind of empty cynicism has grown out of the pathetic state of German education. This cynicism portends the end of real education in Germany, just as it strikes at the very heart of the Federal Republic itself.\u201d<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201cDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, Sueddeutsche Zeitung, 3 November 2003.<\/p>\n
———————–<\/p>\n
A friend said to me: \u201cYou should emphasize again that there can be absolutely no connection between the existence of extreme right-wing thinking among members of Germany\u2019s largest conservative parties and the catastrophic situation in German universities. I\u2019m thinking in particular of universities where people who criticize the university and its bureaucrats are harassed, slandered, and finally shut out, fired, and punished.\u201d<\/p>\n
I was, as always, utterly mystified that he could say something like that.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
14 JANUAR 2004, MITTWOCH, M\u00dcNCHEN, DEUTSCHLAND<\/p>\n
Das Ende der Bildungsrepublik – 14<\/p>\n
\u201eDiese Autonomie wurde den Hochschulen von der Politik in Zeiten des relativen Wohlstands vorenthalten. Jetzt werden die Universit\u00e4ten zu einem Zeitpunkt in eine st\u00e4rkere Autonomie entlassen, an dem sie eigenverantwortlich nur noch ihren endg\u00fcltigen Niedergang organisieren k\u00f6nnen.<\/p>\n
Aus dem Bildungspathos ist blanker Zynismus geworden. Er k\u00fcndigt das Ende der Bildungsrepublik an und besch\u00e4digt das Selbstverst\u00e4ndnis der Bundesrepublik Deutschland im Kern.\u201c<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201eDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, S\u00fcddeutsche Zeitung, 3.11.2003.<\/p>\n
———————–<\/p>\n
\u201eNoch einmal solltest du es betonen\u201c, sagte mir ein Bekannter, \u201edass es \u00fcberhaupt keine Verbindung geben kann, zwischen der Pr\u00e4senz des rechtsextremistischen Gedankenguts unter Mitgliedern der gr\u00f6\u00dften konservativen politischen Parteien Deutschlands und der katastrophalen Lage an deutschen Universit\u00e4ten. Ich denke insbesondere an deutschen Universit\u00e4ten, wo Menschen, die die Universit\u00e4t und ihre B\u00fcrokraten kritisieren, schikaniert, verleumdet und endlich ausgeschlossen, gefeuert und gestraft werden\u201c.<\/p>\n
Ich war, wie immer, ganz verdutzt, dass er so etwas sagen konnte.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
============================ENTRY NUMBER 00499:<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
13 JANUARY 2004, TUESDAY, MUNICH, GERMANY.<\/p>\n
The End of Education in Germany – 13<\/p>\n
\u201cA country like Germany, that cripples its educational institutions by budget cuts, loses its flexibility and its innovative strength. It squanders its future.<\/p>\n
\u201cFor decades German universities have struggled to gain a greater measure of independence from government control, an independence that would mean the power to work out their own budgets, to receive recognition for their achievements, and of course the ability to charge tuition fees.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201cDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, Sueddeutsche Zeitung, 3 November 2003.<\/p>\n
———————–<\/p>\n
A friend said to me: \u201cYou should emphasize again that there can be absolutely no connection between the existence of extreme right-wing thinking among members of Germany\u2019s largest conservative parties and the catastrophic situation in German universities. I\u2019m thinking in particular of universities where people who criticize the university and its bureaucrats are harassed, slandered, and finally shut out, fired, and punished.\u201d<\/p>\n
I was, as always, utterly mystified that he could say something like that.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
13 JANUAR 2004, DIENSTAG, M\u00dcNCHEN, DEUTSCHLAND<\/p>\n
Das Ende der Bildungsrepublik – 13<\/p>\n
\u201eEin Land, das seine Bildungseinrichtungen zu Kr\u00fcppeln spart, verliert seine Flexibilit\u00e4t und seine Innovationskraft und verspielt damit seine Zukunft.<\/p>\n
Jahrzehntelang haben die Universit\u00e4ten in der Bundesrepublik um ein st\u00e4rkeres Ausma\u00df an Autonomie gerungen, um eine Autonomie, die von Kostenkontrollen, Leistungsevaluation und \u2013 selbstverst\u00e4ndlich \u2013 Studiengeb\u00fchren begleitet sein w\u00fcrde.\u201c<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201eDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, S\u00fcddeutsche Zeitung, 3.11.2003.<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
———————–<\/p>\n
\u201eNoch einmal solltest du es betonen\u201c, sagte mir ein Bekannter, \u201edass es \u00fcberhaupt keine Verbindung geben kann, zwischen der Pr\u00e4senz des rechtsextremistischen Gedankenguts unter Mitgliedern der gr\u00f6\u00dften konservativen politischen Parteien Deutschlands und der katastrophalen Lage an deutschen Universit\u00e4ten. Ich denke insbesondere an deutschen Universit\u00e4ten, wo Menschen, die die Universit\u00e4t und ihre B\u00fcrokraten kritisieren, schikaniert, verleumdet und endlich ausgeschlossen, gefeuert und gestraft werden\u201c.<\/p>\n
Ich war, wie immer, ganz verdutzt, dass er so etwas sagen konnte.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
============================ENTRY NUMBER 00498:<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
12 JANUARY 2004, MONDAY, MUNICH, GERMANY.<\/p>\n
The End of Education in Germany – 12<\/p>\n
\u201cIn Germany, where the term \u2018education\u2019 is one that has always had something emotive and indefinable about it, the interests of education receive short shrift in the world of practical politics. In this country, social policy and educational policy are kept strictly separate and are even played off against each other. This is why there is in Germany a preference for making concessions to the old at the expense of the young. We are a country impressed with the past. What we urgently need is an educational policy that is similar to an intelligent policy in the area of health and human services, in which problems are prevented, so that the greater cost of having to solve them later can be avoided.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201cDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, Sueddeutsche Zeitung, 3 November 2003.<\/p>\n
———————–<\/p>\n
A friend said to me: \u201cYou should emphasize again that there can be absolutely no connection between the existence of extreme right-wing thinking among members of Germany\u2019s largest conservative parties and the catastrophic situation in German universities. I\u2019m thinking in particular of universities where people who criticize the university and its bureaucrats are harassed, slandered, and finally shut out, fired, and punished.\u201d<\/p>\n
I was, as always, utterly mystified that he could say something like that.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
12 JANUAR 2004, MONTAG, M\u00dcNCHEN, DEUTSCHLAND<\/p>\n
Das Ende der Bildungsrepublik – 12<\/p>\n
\u201eIn Deutschland, in dem \u201aBildung\u2019 traditionell ein Pathosbegriff ist, haben Bildungsinteressen im politischen Raum eine nur geringe Durchsetzungsmacht. Hier zu Lande wird die Sozialpolitik von der Bildungspolitik strikt getrennt oder sogar dagegen ausgespielt: darin zeigt sich die Pr\u00e4ferenz, die in Deutschland den Alten gegen\u00fcber den Jungen einger\u00e4umt wird. Wir sind ein vergangenheitslastiges Land. Was wir dringend ben\u00f6tigen, ist eine Bildungssozialpolitik, die \u2013 wie eine kluge Gesundheitspolitik \u2013 st\u00e4rker in die Pr\u00e4vention investiert, um damit Therapiekosten zu senken.\u201c<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201eDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, S\u00fcddeutsche Zeitung, 3.11.2003.<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
———————–<\/p>\n
\u201eNoch einmal solltest du es betonen\u201c, sagte mir ein Bekannter, \u201edass es \u00fcberhaupt keine Verbindung geben kann, zwischen der Pr\u00e4senz des rechtsextremistischen Gedankenguts unter Mitgliedern der gr\u00f6\u00dften konservativen politischen Parteien Deutschlands und der katastrophalen Lage an deutschen Universit\u00e4ten. Ich denke insbesondere an deutschen Universit\u00e4ten, wo Menschen, die die Universit\u00e4t und ihre B\u00fcrokraten kritisieren, schikaniert, verleumdet und endlich ausgeschlossen, gefeuert und gestraft werden\u201c.<\/p>\n
Ich war, wie immer, ganz verdutzt, dass er so etwas sagen konnte.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
============================ENTRY NUMBER 00497:<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
11 JANUARY 2004, SUNDAY, MUNICH, GERMANY.<\/p>\n
The End of Education in Germany – 11<\/p>\n
\u201cThis kind of competition for government funding, from which educational policy in Germany has traditionally suffered, is certainly not found everywhere in Europe. The Scandinavian countries finance their social and educational systems in equal measure. In the United Kingdom, social and educational policies are closely interconnected and even include government health policy. In that country, key concepts in various policy areas, such as social policy, education, and social security are openly and freely planned as a whole. In Germany, however, where politicians are more concerned with the pathetic state of education than professors are, education involves the pride of so many individual fiefdoms and such institutionalized suspicion that there seems to be no possibility of a connection between the terms \u2018education\u2019 and \u2018social policy\u2019. Moreover, we in Germany still associate \u2018social policy\u2019 with the welfare and social security issues of the Bismarck period. Social policy here is oriented toward those who are retired or ill – not toward those attending schools and universities.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201cDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, Sueddeutsche Zeitung, 3 November 2003.<\/p>\n
———————–<\/p>\n
A friend said to me: \u201cYou should emphasize again that there can be absolutely no connection between the existence of extreme right-wing thinking among members of Germany\u2019s largest conservative parties and the catastrophic situation in German universities. I\u2019m thinking in particular of universities where people who criticize the university and its bureaucrats are harassed, slandered, and finally shut out, fired, and punished.\u201d<\/p>\n
I was, as always, utterly mystified that he could say something like that.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
11 JANUAR 2004, SONNTAG, M\u00dcNCHEN, DEUTSCHLAND<\/p>\n
Das Ende der Bildungsrepublik – 11<\/p>\n
\u201eDiese spezifische Finanzierungskonkurrenz, die traditionell auf Kosten der Bildungspolitik geht, ist in Europa aber keineswegs die Regel. Die skandinavischen L\u00e4nder alimentieren die Sozial- wie die Bildungspolitik im gleichen Ma\u00dfe. In Gro\u00dfbritannien sind Sozial- und Bildungspolitik eng miteinander verzahnt und schlie\u00dfen dar\u00fcber hinaus die Gesundheitspolitik mit ein. Kernbegriffe einzelner Politikfelder wie social policy, education und social security lassen sich dort zwanglos zusammendenken. Im deutschen Bildungspathos aber, das unterdessen die Politiker mehr pflegen als die Professoren, steckt soviel Autonomiestolz des Einzelnen und Skepsis gegen\u00fcber den Institutionen, dass sich bereits das Wort \u201aBildung\u2019 gegen einen Verbund mit dem Wort \u201aSozialpolitik\u2019 zu sperren scheint. Auch assoziieren wir \u201aSozialpolitik\u2019 immer noch mit der Sozialversicherungspolitik der Bismarck-Zeit. Die Sozialpolitik orientiert sich am Rentner und am Kranken \u2013 nicht am Sch\u00fcler oder Studenten.\u201c<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201eDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, S\u00fcddeutsche Zeitung, 3.11.2003.<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
———————–<\/p>\n
\u201eNoch einmal solltest du es betonen\u201c, sagte mir ein Bekannter, \u201edass es \u00fcberhaupt keine Verbindung geben kann, zwischen der Pr\u00e4senz des rechtsextremistischen Gedankenguts unter Mitgliedern der gr\u00f6\u00dften konservativen politischen Parteien Deutschlands und der katastrophalen Lage an deutschen Universit\u00e4ten. Ich denke insbesondere an deutschen Universit\u00e4ten, wo Menschen, die die Universit\u00e4t und ihre B\u00fcrokraten kritisieren, schikaniert, verleumdet und endlich ausgeschlossen, gefeuert und gestraft werden\u201c.<\/p>\n
Ich war, wie immer, ganz verdutzt, dass er so etwas sagen konnte.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
============================ENTRY NUMBER 00496:<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
10 JANUARY 2004, SATURDAY, MUNICH, GERMANY.<\/p>\n
The End of Education in Germany – 10<\/p>\n
\u201cThe policy of budget cutting that has for decades been levelled mainly at the universities in Germany is now becoming self-destructive. However, for the universities simply to ask for more money is not a satisfactory solution to the problem. Instead, there must be an end to the budgetary competition that has wrongly legitimized the craze for saving money in education. Welfare and social security must no longer compete with our schools and universities for money. The government can no longer implicitly ask, \u2018How can students demand more money at a time when those receiving welfare or social security do not have enough?\u2019 Budget cuts in education are not to be justified by the high costs of the government\u2019s social policies.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201cDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, Sueddeutsche Zeitung, 3 November 2003.<\/p>\n
———————–<\/p>\n
A friend said to me: \u201cYou should emphasize again that there can be absolutely no connection between the existence of extreme right-wing thinking among members of Germany\u2019s largest conservative parties and the catastrophic situation in German universities. I\u2019m thinking in particular of universities where people who criticize the university and its bureaucrats are harassed, slandered, and finally shut out, fired, and punished.\u201d<\/p>\n
I was, as always, utterly mystified that he could say something like that.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
10 JANUAR 2004, SAMSTAG, M\u00dcNCHEN, DEUTSCHLAND<\/p>\n
Das Ende der Bildungsrepublik – 10<\/p>\n
\u201eDie Sparpolitik, die sich in der Bundesrepublik seit Jahrzehnten vor allem gegen die Universit\u00e4ten richtet, gewinnt von daher einen selbstm\u00f6rderischen Zug. Als Reaktion gen\u00fcgt es aber nicht, f\u00fcr die Hochschulen mehr Geld zu fordern. Die Politik ist vielmehr aufgefordert, einer Finanzierungskonkurrenz schleunigst ein Ende zu bereiten, die der Sparwut im Bildungssektor eine unverdiente Legitimit\u00e4t verschafft. Es ist die Finanzierungskonkurrenz zwischen Sozialpolitik und Bildungspolitik: Wie kann der Student mehr Geld verlangen, wenn es dem Rentner schlecht geht? Die Sparma\u00dfnahmen im Bildungsbereich werden nicht zuletzt mit den hohen Aufwendungen f\u00fcr die Sozialpolitik gerechtfertigt.\u201c<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201eDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, S\u00fcddeutsche Zeitung, 3.11.2003.<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
———————–<\/p>\n
\u201eNoch einmal solltest du es betonen\u201c, sagte mir ein Bekannter, \u201edass es \u00fcberhaupt keine Verbindung geben kann, zwischen der Pr\u00e4senz des rechtsextremistischen Gedankenguts unter Mitgliedern der gr\u00f6\u00dften konservativen politischen Parteien Deutschlands und der katastrophalen Lage an deutschen Universit\u00e4ten. Ich denke insbesondere an deutschen Universit\u00e4ten, wo Menschen, die die Universit\u00e4t und ihre B\u00fcrokraten kritisieren, schikaniert, verleumdet und endlich ausgeschlossen, gefeuert und gestraft werden\u201c.<\/p>\n
Ich war, wie immer, ganz verdutzt, dass er so etwas sagen konnte.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
============================ENTRY NUMBER 00495:<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
9 JANUARY 2004, FRIDAY, MUNICH, GERMANY.<\/p>\n
The End of Education in Germany – 9<\/p>\n
\u201cIn Germany, people who are better educated are laid off less often, they earn more money, they are ill less often, they live longer, and they bequeath even greater educational opportunities to their children than they received themselves. Therefore, for reasons of social justice alone, a democratic polity must allow as many of its citizens as possible to have access to an excellent education. In addition, in the transition to the often-discussed \u2018knowledge society,\u2019 raising the standard and level of education is not an option that people can simply decide to accept or reject. For an industrial nation in the developed world, it is a necessity.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201cDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, Sueddeutsche Zeitung, 3 November 2003.<\/p>\n
———————–<\/p>\n
A friend said to me: \u201cYou should emphasize again that there can be absolutely no connection between the existence of extreme right-wing thinking among members of Germany\u2019s largest conservative parties and the catastrophic situation in German universities. I\u2019m thinking in particular of universities where people who criticize the university and its bureaucrats are harassed, slandered, and finally shut out, fired, and punished.\u201d<\/p>\n
I was, as always, utterly mystified that he could say something like that.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
9 JANUAR 2004, FREITAG, M\u00dcNCHEN, DEUTSCHLAND<\/p>\n
Das Ende der Bildungsrepublik – 9<\/p>\n
\u201eDem besser Ausgebildeten wird seltener gek\u00fcndigt, er verdient mehr, wird weniger h\u00e4ufig krank, lebt l\u00e4nger und vererbt dar\u00fcber hinaus seinen Kindern die h\u00f6heren Bildungschancen, die ihm selbst zuteil wurden. Schon aus Gr\u00fcnden sozialer Gerechtigkeit muss daher einem demokratischen Gemeinwesen daran liegen, den Zugang zu exzellenten Bildungsg\u00fctern m\u00f6glichst vielen seiner B\u00fcrger zu erlauben. Hinzu kommt, dass im \u00dcbergang zur viel beschworenen Wissensgesellschaft die Ausweitung der Bildungsqualifikationen keine Option ist, die man w\u00e4hlt: Sie ist f\u00fcr entwickelte Industrienationen eine Notwendigkeit.\u201c<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201eDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, S\u00fcddeutsche Zeitung, 3.11.2003.<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
———————–<\/p>\n
\u201eNoch einmal solltest du es betonen\u201c, sagte mir ein Bekannter, \u201edass es \u00fcberhaupt keine Verbindung geben kann, zwischen der Pr\u00e4senz des rechtsextremistischen Gedankenguts unter Mitgliedern der gr\u00f6\u00dften konservativen politischen Parteien Deutschlands und der katastrophalen Lage an deutschen Universit\u00e4ten. Ich denke insbesondere an deutschen Universit\u00e4ten, wo Menschen, die die Universit\u00e4t und ihre B\u00fcrokraten kritisieren, schikaniert, verleumdet und endlich ausgeschlossen, gefeuert und gestraft werden\u201c.<\/p>\n
Ich war, wie immer, ganz verdutzt, dass er so etwas sagen konnte.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
============================ENTRY NUMBER 00494:<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
8 JANUARY 2004, THURSDAY, MUNICH, GERMANY.<\/p>\n
The End of Education in Germany – 8<\/p>\n
\u201cAt a time of government spending cuts, this split between ideals and reality is particularly sharp. It has led to a situation where our schools and universities are decorated on holidays but are otherwise under pressure to become more efficient and to conform to government demands. This pressure might be turning every school into a vocational school and every research institute into a business enterprise. To force more efficiency into educational facilities is not wrong in theory. It is even desirable, since in Germany there is an especially strong correlation between lifetime career opportunities and educational qualifications.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201cDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, Sueddeutsche Zeitung, 3 November 2003.<\/p>\n
———————–<\/p>\n
A friend said to me: \u201cYou should emphasize again that there can be absolutely no connection between the existence of extreme right-wing thinking among members of Germany\u2019s largest conservative parties and the catastrophic situation in German universities. I\u2019m thinking in particular of universities where people who criticize the university and its bureaucrats are harassed, slandered, and finally shut out, fired, and punished.\u201d<\/p>\n
I was, as always, utterly mystified that he could say something like that.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
8 JANUAR 2004, DONNERSTAG, M\u00dcNCHEN, DEUTSCHLAND<\/p>\n
Das Ende der Bildungsrepublik – 8<\/p>\n
\u201eIn Zeiten leerer Kassen wird dieser Zwiespalt besonders deutlich. Er hat dazu gef\u00fchrt, dass unsere Schulen und Hochschulen an Feiertagen mit Bildungsgirlanden geschm\u00fcckt \u2013 und im Alltag immer st\u00e4rker unter einen Effizienz- und Anpassungsdruck gesetzt werden, der jede Schule zur Berufsschule und jedes wissenschaftliche Institut zum Wirtschaftsunternehmen machen m\u00f6chte. Bildungseinrichtungen zur Effizienz zu zwingen, ist im Prinzip nicht falsch. Es ist umso mehr geboten, als in Deutschland in besonders starkem Ma\u00dfe Lebenschancen mit Bildungsqualifikationen korreliert sind.\u201c<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201eDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, S\u00fcddeutsche Zeitung, 3.11.2003.<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
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\u201eNoch einmal solltest du es betonen\u201c, sagte mir ein Bekannter, \u201edass es \u00fcberhaupt keine Verbindung geben kann, zwischen der Pr\u00e4senz des rechtsextremistischen Gedankenguts unter Mitgliedern der gr\u00f6\u00dften konservativen politischen Parteien Deutschlands und der katastrophalen Lage an deutschen Universit\u00e4ten. Ich denke insbesondere an deutschen Universit\u00e4ten, wo Menschen, die die Universit\u00e4t und ihre B\u00fcrokraten kritisieren, schikaniert, verleumdet und endlich ausgeschlossen, gefeuert und gestraft werden\u201c.<\/p>\n
Ich war, wie immer, ganz verdutzt, dass er so etwas sagen konnte.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
============================ENTRY NUMBER 00493:<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
7 JANUARY 2004, WEDNESDAY, MUNICH, GERMANY.<\/p>\n
The End of Education in Germany – 7<\/p>\n
\u201cFormulating and implementing \u2018educational policy\u2019 was not a matter of course in Germany. As Wilhelm von Humboldt wrote, education had its origin in the \u2018deepest part of the soul\u2019. It was something that could be promoted from the outside, but not produced. Paradoxically, it was Humboldt, the co-founder of the University of Berlin, who strengthened among Germans an attitude that was quite the opposite of inwardness and de-institutionalization. Only in reference works in Germany can you find the statement that real breeding or upbringing consists of education. Our neighbors, who do not know what lies behind the German word for education, \u2018Bildung\u2019, really have no idea what we are talking about. It is part of the German tradition to go into raptures about the ideal of education and at the same time to subordinate it to institutionalized routine. A yawning gap has opened up between the emotional and affective element in education and the reality of the educational system.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201cDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, Sueddeutsche Zeitung, 3 November 2003.<\/p>\n
———————–<\/p>\n
A friend said to me: \u201cYou should emphasize again that there can be absolutely no connection between the existence of extreme right-wing thinking among members of Germany\u2019s largest conservative parties and the catastrophic situation in German universities. I\u2019m thinking in particular of universities where people who criticize the university and its bureaucrats are harassed, slandered, and finally shut out, fired, and punished.\u201d<\/p>\n
I was, as always, utterly mystified that he could say something like that.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
7 JANUAR 2004, MITTWOCH, M\u00dcNCHEN, DEUTSCHLAND<\/p>\n
Das Ende der Bildungsrepublik – 7<\/p>\n
\u201e\u201aBildungspolitik\u2019 zu betreiben, war in Deutschland alles andere als selbstverst\u00e4ndlich. Bildung hatte, wie Wilhelm von Humboldt schrieb, ihren Ursprung im \u201aInneren der Seele\u2019; von au\u00dfen konnte sie nur bef\u00f6rdert, nicht aber hervorgebracht werden. Paradoxerweise war es der Mitbegr\u00fcnder der Berliner Universit\u00e4t, der bei den Deutschen den Gegensatz von Innerlichkeit und Institutionenferne festigte. Nur in Deutschland l\u00e4sst sich in den Lexika der Satz finden, dass die wahre Erziehung in der Bildung besteht. Unsere Nachbarn, die das Wort \u201aBildung\u2019 nicht kennen, haben keine Ahnung, wovon wir eigentlich reden. Es geh\u00f6rt zur deutschen Tradition, vom Bildungsideal zu schw\u00e4rmen und dar\u00fcber die Erziehungsroutine in den Institutionen zu verdr\u00e4ngen. Bildungspathos und Erziehungswirklichkeit klaffen auseinander.\u201c<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201eDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, S\u00fcddeutsche Zeitung, 3.11.2003.<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
———————–<\/p>\n
\u201eNoch einmal solltest du es betonen\u201c, sagte mir ein Bekannter, \u201edass es \u00fcberhaupt keine Verbindung geben kann, zwischen der Pr\u00e4senz des rechtsextremistischen Gedankenguts unter Mitgliedern der gr\u00f6\u00dften konservativen politischen Parteien Deutschlands und der katastrophalen Lage an deutschen Universit\u00e4ten. Ich denke insbesondere an deutschen Universit\u00e4ten, wo Menschen, die die Universit\u00e4t und ihre B\u00fcrokraten kritisieren, schikaniert, verleumdet und endlich ausgeschlossen, gefeuert und gestraft werden\u201c.<\/p>\n
Ich war, wie immer, ganz verdutzt, dass er so etwas sagen konnte.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
============================ENTRY NUMBER 00492:<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
6 JANUARY 2004, TUESDAY, MUNICH, GERMANY.<\/p>\n
The End of Education in Germany – 6<\/p>\n
\u201cThe history of the Federal Republic of Germany is also a story of the success of its schools, its vocational training institutes, and its universities. This history was written despite certain deeply ingrained German traditions. Since the \u2018inner kingdom\u2019 of the Weimar classical period, which preceded the founding of the Reich by more than a century, education in Germany was to a large extent considered a kind of imitation politics. The degree to which this tradition had persisted was obvious to former \u00e9migr\u00e9s who returned to Germany after the end of the Nazi tyranny. They encountered a hunger for education and a weariness with politics – a mental attitude that was always held in the highest esteem in \u2018the land of poets and thinkers\u2019. In a letter to Thomas Mann, Theodor W. Adorno told of students who refused to end a seminar because they had not yet understood a passage by Kant. They threw themselves into logic and metaphysics because they wanted to have nothing to do with politics. Adorno spoke of a \u2018resurrected culture\u2019 – and of the end of Germany\u2019s subjection to politics.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201cDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, Sueddeutsche Zeitung, 3 November 2003.<\/p>\n
———————–<\/p>\n
A friend said to me: \u201cYou should emphasize again that there can be absolutely no connection between the existence of extreme right-wing thinking among members of Germany\u2019s largest conservative parties and the catastrophic situation in German universities. I\u2019m thinking in particular of universities where people who criticize the university and its bureaucrats are harassed, slandered, and finally shut out, fired, and punished.\u201d<\/p>\n
I was, as always, utterly mystified that he could say something like that.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
6 JANUAR 2004, DIENSTAG, M\u00dcNCHEN, DEUTSCHLAND<\/p>\n
Das Ende der Bildungsrepublik – 6<\/p>\n
\u201eDie Geschichte der Bundesrepublik ist auch eine Erfolgsgeschichte ihrer Schulen, Berufsschulen und Universit\u00e4ten. Diese Geschichte wurde gegen tief verwurzelte deutsche Traditionen geschrieben. Seit dem \u201aInneren Reich\u2019 der Weimarer Klassik, das der Reichsgr\u00fcndung um mehr als einhundert Jahre vorausging, wurde in Deutschland Bildung weitgehend als Politikersatz betrachtet. Wie lebendig diese Tradition geblieben war, erfuhren die Emigranten, die nach dem Ende der Nazi-Herrschaft nach Deutschland zur\u00fcckkehrten. Sie trafen auf Bildungshunger und Politik\u00fcberdruss \u2013 die Mentalit\u00e4tsmischung, die im Land der Dichter und Denker stets in h\u00f6chstem Ansehen stand. In einem Brief an Thomas Mann berichtete Theodor W. Adorno von seinen Studenten, die sich weigerten, ein Seminar zu beenden, weil sie eine Kant-Stelle noch nicht verstanden hatten. Sie st\u00fcrzten sich auf Logik und Metaphysik, weil sie von Politik nichts wissen wollten. Adorno sprach von der \u201aauferstandenen Kultur\u2019 \u2013 und vom Ende Deutschlands als politischem Subjekt.\u201c<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201eDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, S\u00fcddeutsche Zeitung, 3.11.2003.<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
———————–<\/p>\n
\u201eNoch einmal solltest du es betonen\u201c, sagte mir ein Bekannter, \u201edass es \u00fcberhaupt keine Verbindung geben kann, zwischen der Pr\u00e4senz des rechtsextremistischen Gedankenguts unter Mitgliedern der gr\u00f6\u00dften konservativen politischen Parteien Deutschlands und der katastrophalen Lage an deutschen Universit\u00e4ten. Ich denke insbesondere an deutschen Universit\u00e4ten, wo Menschen, die die Universit\u00e4t und ihre B\u00fcrokraten kritisieren, schikaniert, verleumdet und endlich ausgeschlossen, gefeuert und gestraft werden\u201c.<\/p>\n
Ich war, wie immer, ganz verdutzt, dass er so etwas sagen konnte.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
============================ENTRY NUMBER 00491:<\/p>\n
(Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.)<\/p>\n
5 JANUARY 2004, MONDAY, MUNICH, GERMANY.<\/p>\n
The End of Education in Germany – 5<\/p>\n
\u201cIn Germany after 1945 education became something everyone had a right to; schools and universities developed into what Willy Brandt would later call \u2018the schools of the nation.\u2019 An educated subject population became well educated citizens.\u201d<\/p>\n
(To be continued)<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201cDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, Sueddeutsche Zeitung, 3 November 2003.<\/p>\n
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A friend said to me: \u201cYou should emphasize again that there can be absolutely no connection between the existence of extreme right-wing thinking among members of Germany\u2019s largest conservative parties and the catastrophic situation in German universities. I\u2019m thinking in particular of universities where people who criticize the university and its bureaucrats are harassed, slandered, and finally shut out, fired, and punished.\u201d<\/p>\n
I was, as always, utterly mystified that he could say something like that.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n
5 JANUAR 2004, MONTAG, M\u00dcNCHEN, DEUTSCHLAND<\/p>\n
Das Ende der Bildungsrepublik – 5<\/p>\n
\u201eIn der Bundesrepublik wurde Bildung B\u00fcrgerrecht; Schulen und Universit\u00e4ten entwickelten sich, wie Willy Brandt es sp\u00e4ter formulieren sollte, zu den Schulen der Nation. Aus gebildeten Untertanen wurden gut ausgebildete Staatsb\u00fcrger.\u201c<\/p>\n
Wolf Lepenies, \u201eDas Ende der Bildungsrepublik\u201c, S\u00fcddeutsche Zeitung, 3.11.2003.<\/p>\n
(Fortsetzung folgt)<\/p>\n
———————–<\/p>\n
\u201eNoch einmal solltest du es betonen\u201c, sagte mir ein Bekannter, \u201edass es \u00fcberhaupt keine Verbindung geben kann, zwischen der Pr\u00e4senz des rechtsextremistischen Gedankenguts unter Mitgliedern der gr\u00f6\u00dften konservativen politischen Parteien Deutschlands und der katastrophalen Lage an deutschen Universit\u00e4ten. Ich denke insbesondere an deutschen Universit\u00e4ten, wo Menschen, die die Universit\u00e4t und ihre B\u00fcrokraten kritisieren, schikaniert, verleumdet und endlich ausgeschlossen, gefeuert und gestraft werden\u201c.<\/p>\n
Ich war, wie immer, ganz verdutzt, dass er so etwas sagen konnte.<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany2\/<\/p>\n
http:\/\/blogs.law.harvard.edu\/Germany<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
============================ENTRY NUMBER 00500: (Eine Deutsche Fassung steht weiter unten. German version below \u2013 German language character set required for correct display.) 14 JANUARY 2004, WEDNESDAY, MUNICH, GERMANY The End of Education in Germany – 14 \u201cThe politicians withheld this independence from the universities during a time of relative prosperity. The universities are now going to […]<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-3077","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3077","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3077"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3077\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3078,"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3077\/revisions\/3078"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archive.blogs.harvard.edu\/germany2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3077"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}